请各学校教导主任认真组织教师学习.

              全国小学语文精品课展示活动纪要

             （地点：2006年12月10日后工学院）

1、语文课的终极目标是什么？

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、不要把语文课搞得复杂，要留给孩子们时间。

（1）认真读、认真写。真真切切通过有感情地读，学习文章，在读中感悟、在读中思考。写几句话，简简单单，漂漂亮亮。

（2）公开课要做到本本分分。上课不是为了教师的表演，是为了给听课的孩子。课堂是孩子们发展的圣地，一切都为了孩子们的成长。在教学过程中，教师要关注孩子们从这一节课中获得了什么。学习是生命的历程，学生在一节节课中长大，做教师的，不应该浪费生命，要敬畏生命。由此，我们要讲究一堂课的效率，把更多时间留给学生，让学生用心、用耳、用眼睛去感悟。我们教师要进行实实在在而不是虚化的语文活动。一般地说，一节课中三分之二的时间要留给学生读、写。讲效率要面向全体学习，不应该有遗忘的角落，不要出现在一堂课中少数人对话、多数人陪读的现象。教师不要老“惦记”出彩。

3、语文课的味道。

（1）、语文课要加强实践活动，如果教师一味讲解，唱独角戏，老师很累。教师要有研读文本，遣词造句的功力。教师要让学生自己去学习，去领会课文。在语文课中，教师要让学生对课文理解思考，激发联想，用语言表达出来。教师要利用鲜活的资源，正确、不正确的资源要认真对待，矛盾、契合、延伸体现教师教学的机智。教是为了不教，教的目的是为了让学生更好地学。

（2）、紧紧地抓住文本。文本是学习语文的范例，语文教师自己要被文章感动，自己说出最感动的地方，这样文气和灵气产生碰撞，才能给学生创设一个精神家园。现在语文课中有一种倾向，对文本的研究关注不够。离开了文本，不管老师讲得多精彩，也达不到文章的高度。

4、鼓励孩子们多看童话书。

    我们是最后的浪漫主义者，文学是我们及孩子们的精神家园。